Öğrenme Yöntemleri
Öğrenme Yöntemleri / Türkan ARGINHAN
A - ANLATMA YÖNTEMİ
* En çok kullanılan yöntemdir.
* Öğreten merkezlidir.
* Öğretmenin bilgiyi aktarması sürecini içerir.
* Öğrencinin kendi kendisinin öğrenemeyeceği, ulaşamayacağı bilgilerinin verilmesinde kullanılır.
* Konu ile ilgili bilgi aktarımında veya konu özetlemede kullanır.
Üstün Yönleri
Bilgi düzeyindeki öğrenmeler için en uygun yöntemdir.
Zaman, emek, maliyet yönünden ekonomiktir.
Dinleyerek öğrenme eğilimindeki öğrenciler için etkili öğrenme sağlar.
Eğitsel mesajların kalabalık dinleyici grubuna iletilmesinde etkilidir.
Sınırlılıkları
Öğrenciler alıcı konumunda dinleme eylemini gerçekleştirir.
Dikkat dağılmasına yol açabilir.
Sadece dinleme öğrencilerin akıl yürütme, problem çözme becerilerine ket vurabilir.
Öğrencileri ezbere yöneltir.
Her zaman kullanılması motivasyon düşüklüğüne, sıkıcılığa yol açar.
Etkili Kullanım İçin
Basit kısa ve tam cümleler kullanılmalı.
Tek düzelikten kurtulmak için görsel araçlardan destek alınmalı.
Anlatım sırasın da şakalara, esprilere yer verilmeli jest ve mimikler kullanılmalı.
Öğrenci yaşantılarına uygun örnekler verilmeli
B - TARTIŞMA YÖNTEMİ
* Öğrencileri bir konu üzerinde düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılamayan noktaları açıklamak, verilen bilgileri pekiştirmek için kullanılır.
* Daha çok bir probleme çözüm yolu aramak için kullanılır.
* Öğretmen tartışma sürecinde yönlendirici ve yönetici konumundadır.
Üstün Yönleri
Eleştirel düşünme becerisi kazandırır.
Etkili dinleme, etkili konuşma becerisi kazandırır.
Yorumlama becerisini geliştirir.
Öğrencilerin yaşamlarından örnekler sunmalarına olanak tanır.
Soysal ilişkileri geliştirir.
Sınırlılıkları
Uzun zaman alır.
Kapsamı iyi belirlenmezse konu dışına çıkılabilir.
Her öğrenci tartışmaya aynı oranda katılmayabilir.
Kalabalık grupların yönetiminde sorunlar yaşanabilir.
Etkili Kullanım İçin
Tartışmada kullanılacak sorular önceden hazırlanmalı.
Tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalı.
Dersin tümü tartışmaya ayrılmamalı.
C - ÖRNEK OLAY YÖNTEMİ
* Gerçek hayatta karşılaşılan veya karşılaşılabilecek problemlerin sınıf ortamında çözülmesi yoluyla öğrenmenin sağlanmasıdır.
* Bu yöntemde, olayın nedeni, nasıl olduğu, sonuçlarının neler olacağı tartışılarak alternatif çözüm yolları üretilir.
* Örnek olay gazete, TV ve diğer kaynaklardan getirilebilir.
* Örnek olayı öğretmen sunabilir veya drama yoluyla öğrencilere sergiletebilir.
Üstün Yönleri
Öğrenci merkezlidir.
Empati becerisini geliştirir.
İlgi ve dikkat çekicidir.
Kalıcı öğrenme oluşumunda etkilidir.
Bir problemi çözmeyi analiz edip sonuca ulaşmayı öğrenirler.
Sınırlılıkları
Örnek olay hedefle ilgili olmazsa yöntem etkisiz olur.
Uzun zaman alır.
Kalabalık öğrenci grubunda uygulanması zor olur.
Etkili Kullanım İçin
Örnek olayda temel ayrıntılar belirlenmiş olmalıdır (olay anlamlımı? Bütünlük taşıyor mu ? ).
Olayın oluş şekli ve sonuçları üzerinde tartışma yapılmalı.
Yönlendirici sorular önceden belirlenmelidir.
D - GÖSTERİP YAPTIRMA YÖNTEMİ
* Bir işlemin uygulanmasını, bir araç gerecin çalıştırılmasını önce gösterip açıklama, sonrada öğrenciye alıştırma ve uygulama yaptırarak öğretme yoludur.
* Gösteri boyutunda öğretmen, yaptırma boyutunda öğrenci merkezlidir.
* Öğrenciler becerileri yaparak ve yaşayarak öğrenirler.
Üstün Yönleri
Öğrenci aktiftir.
Öğrenme süresini kısaltır.
İlgi ve dikkat çekicidir.
Öğretim süreci birden çok duyu organına yöneliktir.
Sınırlılıkları
Her ders ve konuya uygun değildir.
Bazı durumlarda çok fazla planlama ve hazırlık gerektirebilir.
Etkili Kullanım İçin
Hedeflenen beceri önce öğretmen tarafından gösterilmeli.
Gerekli araç gereçler önceden hazırlanmalı
Bir beceri tam olarak öğrenilmeden diğerine geçilmemeli.
Beceriyi kazanması için öğrenciye gereken zaman ve tekrar şansı verilmelidir.
E - BİREYSEL ÇALIŞMA YÖNTEMİ
* Bir öğrencinin konuyu kendi başına öğrenmek istediği yada kendi başına çalışma yapmak istediği zaman kullanılır.
* Bireysel çalışma öğrencinin yaparak yaşayarak öğrenme yoludur.
Üstün Yönleri
Bağımsız çalışma alışkanlığı kazandırmak amacıyla kullanılır.
Öğrencilerin kendi öğrenme hızlarına göre öğrenmelerini sağlar.
Sınırlılıkları
Sınıf ortamında gerçekleştirilmesi zordur.
Pahalı ve zaman alıcı olabilir.
Sosyalleşme en alt düzeye iner.
Etkili Kullanım İçin
Amaç iyi belirlenmeli.
Zaman en iyi şekilde kullanılmalı.
İyi bir planlama yapılmalıdır.
Benzer Yazılar
30 Mar 2022
30 Mar 2022
30 Mar 2022
30 Mar 2022
30 Mar 2022
30 Mar 2022